{"id":76511,"date":"2025-02-27T21:55:35","date_gmt":"2025-02-28T00:55:35","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasbahia360.com.br\/?p=76511"},"modified":"2025-02-27T21:55:35","modified_gmt":"2025-02-28T00:55:35","slug":"estudantes-baianos-criam-bioglitter-ecologico-para-o-carnaval","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasbahia360.com.br\/?p=76511","title":{"rendered":"Estudantes baianos criam bioglitter ecol\u00f3gico para o Carnaval"},"content":{"rendered":"
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\"Estudantes
Fotos: Jos\u00e9 Edielson<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

O brilho do Carnaval toma conta da Bahia. Enquanto foli\u00f5es j\u00e1 espalham alegria pelas ruas, um grupo de estudantes do 2\u00ba ano do curso t\u00e9cnico de Agroind\u00fastria do Col\u00e9gio Estadual Celso Mendes de Lima, localizado no munic\u00edpio de Conde, a 11 quil\u00f4metros da capital baiana, encontrou uma forma sustent\u00e1vel de manter o brilho da festa sem prejudicar a natureza. <\/p>\n

Eles desenvolveram um bioglitter ecol\u00f3gico \u00e0 base de amido de milho, oferecendo uma alternativa inovadora e consciente ao glitter convencional, que cont\u00e9m micropl\u00e1sticos.<\/p>\n

\"Estudantes
Fotos: Jos\u00e9 Edielson<\/figcaption><\/figure>\n

A iniciativa faz parte da pol\u00edtica educacional da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado da Bahia (SEC), que incentiva a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e a busca por solu\u00e7\u00f5es criativas para desafios ambientais, conectando teoria e pr\u00e1tica de forma significativa. <\/p>\n

O projeto Glitter Sustent\u00e1vel demonstra como a educa\u00e7\u00e3o pode transformar a sociedade ao incentivar o desenvolvimento de tecnologias limpas e acess\u00edveis, estimulando novas ideias e promovendo um futuro mais sustent\u00e1vel.<\/p>\n

A professora de Biologia, Patr\u00edcia Mendes, explica que a proposta surgiu da preocupa\u00e7\u00e3o com o grande volume de res\u00edduos gerados no Carnaval, incluindo os micropl\u00e1sticos presentes no glitter tradicional.<\/p>\n

\"Estudantes
Fotos: Jos\u00e9 Edielson<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cPara trabalhar essa tem\u00e1tica e estimular o pensamento cr\u00edtico dos alunos, propus uma atividade que unisse o contexto do Carnaval a pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis dentro da inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica\u201d, conta.<\/p>\n

O projeto envolveu os estudantes Natiane Dantas, Wellington Santos e Gleice Lopes, que realizaram pesquisas sobre ingredientes biodegrad\u00e1veis e o uso de corantes naturais, como jamel\u00e3o, feij\u00e3o azul, hibisco e urucum, encontrados em abund\u00e2ncia na regi\u00e3o e utilizados como tingimento ecol\u00f3gico.<\/p>\n

Com isso, os estudantes ampliaram seu conhecimento sobre a biodiversidade local e as possibilidades de aplica\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel desses recursos.<\/p>\n

Protagonismo estudantil<\/h2>\n
\"Estudantes
Fotos: Jos\u00e9 Edielson<\/figcaption><\/figure>\n

O aprendizado pr\u00e1tico proporcionou \u00e0 turma uma nova perspectiva sobre os impactos ambientais e o papel da ci\u00eancia na busca por solu\u00e7\u00f5es inovadoras. A estudante Natiane Dantas, de 15 anos, compartilha sua experi\u00eancia no projeto. <\/p>\n

\u201cA inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica desenvolve compet\u00eancias como pensamento cr\u00edtico, criatividade e resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Criamos um produto natural que pode ser usado em qualquer lugar, inclusive no Carnaval. Ao substituir o glitter convencional pelo nosso bioglitter, estamos diminuindo a quantidade de micropl\u00e1sticos na natureza\u201d, afirma.<\/p>\n

Mais do que um experimento acad\u00eamico, o projeto incentivou o protagonismo estudantil e a conscientiza\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n

Conforme a professora, os alunos participaram ativamente de todas as etapas, desde a formula\u00e7\u00e3o da base at\u00e9 a sele\u00e7\u00e3o dos pigmentos, sempre atentos ao impacto do produto na natureza.<\/p>\n

\u201cFoi inspirador observar o entusiasmo dos estudantes, que vestiram jalecos e se dedicaram com aten\u00e7\u00e3o e criatividade\u201d, detalha a educadora, se referindo \u00e0s etapas dos testes no laborat\u00f3rio da unidade escolar. O trabalho refor\u00e7a a import\u00e2ncia do investimento em infraestrutura, equipamentos modernos e programas educacionais, possibilitando aos estudantes encontrar solu\u00e7\u00f5es inovadoras para desafios reais, a partir da pesquisa cient\u00edfica como ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o social e desenvolvimento sustent\u00e1vel.<\/p>\n

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Fotos: Jos\u00e9 Edielson<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

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